全美首例！UCSD將氣候課程納入畢業門檻
美國加州大學聖地牙哥分校（UCSD）今年秋季起實施創新的畢業要求，所有新生必須修習氣候變遷相關課程，成為美國首個將氣候教育列為必修的主要公立大學。
該校約7,000名新生將受此規定影響。UCSD指出，校方提供41門課程供學生選擇，包括「氣候變遷天文學」、「性別與氣候正義」、「原住民應對氣候變遷」及「環境主義在藝術與媒體中的呈現」等，大多都對現有課程進行修改，加上至少30%的氣候相關內容，不會延長學生的畢業時程。
UCSD成為全美首個將氣候變遷課程納入必修的大學。圖片來源：UCSD
UCSD斯克里普斯海洋研究所（Scripps Institution of Oceanography）教授Sarah Gille指出，設計氣候相關課程的目的，是為了讓學生對未來做好準備。
儘管談論全球暖化和海平面上升等議題容易令人沮喪，但若能幫助學生了解未來趨勢，就能鼓勵他們投入氣候變遷相關行業，為職涯發展開創新機會。
此外，亞利桑那州立大學（Arizona State University）也於今年開始將永續課程作為部分科系的畢業門檻；哥倫比亞（Columbia University）、哈佛（Harvard）和史丹福（Stanford）大學也有意跟上UCSD的腳步，並且已經開設了專門研究氣候議題的學院。
義大利、印度、柬埔寨都在推動氣候課程
世界大學新聞網報導，印度政府也開始計劃要求全國大學生必須修習環境教育和氣候變遷課程才能畢業。印度大學補助委員會（University Grants Commission）指出，新課程將涵蓋聯合國永續發展目標，
包括氣候變遷、永續發展、生物資源保育管理、污染、衛生、廢棄物管理等領域。學生可在六到八個學期內完成學分要求，課程設計將著重於社區參與、實務理解，以及價值導向的環境保護和永續發展教育。
2019年，印度大學生走上街頭抗議政府氣候政策的不作為。圖片來源：印度媒體EPS
此外，義大利也在2019年宣布氣候緊急狀態後，成為全球第一個將氣候變遷列入公立學校教育課綱的國家。
從2020學年起，義大利將環境議題融入從幼兒園到高中的必修公民課程中。針對低年級學生採用童話故事模式，以不同文化的民間故事描述人類與環境的連結，中學生則會有包含聯合國永續發展目標的實作課程。
而柬埔寨則於2020年將氣候變遷議題整合至高中地球科學課程，超過50萬名學生需要修習這門課程。除了學習影響氣候變遷的因素以及國家的脆弱度資料，高一到高三的學生也將學習關鍵的解決途徑和技術，以因應氣候變遷並減少溫室氣體排放。
2020年，柬埔寨將氣候變遷議題整合至新改訂的高中地球科學課程中，超過50萬名學生需要研修此課程。圖片來源：UNDP Cambodia臉書
台灣氣候教育該怎麼做？
相較之下，台灣的氣候教育體系仍待發展。目前在108課綱下雖列出性別、人權、環境等19個跨領域議題供教師融入教學，但各議題底下又分成不同學習主題，總計達90項，缺乏系統性整合。
前環保署副署長、台灣師範大學環境教育研究所教授葉欣誠指出，氣候變遷僅為其中環境議題的子題之一，分量只佔90分之一，既不在教科書重點，也非大考範圍，學生實際接觸到這項內容的機會相當有限。
根據綠色和平2020年針對1,000位教師進行的調查顯示，八成中小學生雖知道氣候變遷，但僅兩成認為情況緊急。
綠色和平區域專案主任黃尚卿表示，許多教師認為氣候變遷與學生生活距離遙遠，硬是花時間教「不考」的東西，也很難處理來自家長的壓力。
教育部2021年提出「新世代環境教育發展」計畫，將氣候變遷議題納入十二年國民基本教育課程綱。圖片來源：教育部
為補足體制內的不足，2020 年開始，綠色和平透過與教育現場的教師交流，籌備氣候教育資源，並於 2021 推出「Green Future Academy」線上學習平台，內容分為氣候、能源、海洋、森林、塑膠、生活六大主題，共26門免費課程。
此外，國際組織「Climate Fresk」將IPCC報告轉化為氣候桌遊，台灣團隊已著手中文化。本土新創「玩霸教育」也推出台灣首款氣候變遷教育桌遊。綠色和平組織則建立線上教育平台，提供中文化的氣候變遷影片資源，補足現有教材的不足。
而台灣青年氣候聯盟則發展廣度和深度的氣候教育課程，培訓青年講師進入校園授課，引導五六年級學生討論生活場域中的環保議題，如制定教室冷氣使用公約及計算個人碳足跡，以生動方式向學童傳達氣候變遷與日常減碳觀念。
綠色和平於2021年推出「Green Future Academy」線上學習平台，提供26門免費課程。圖片來源：綠色和平氣候與環境教育平台
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