高中生也在算碳匯！自主學習成果發表會：建立校園樹木數據庫，還

自主學習是十二年國民基本教育的核心理念之一。福智高中為實現教育部「自發」、「互動」、「共好」的課程理念，整合了學校空間、教師資源，並考量學生獨立自主學習的發展條件，培養學生的觀察力、學習能力、整合能力、規劃能力和自省能力。

在學期結束前，福智高中舉辦了自主學習成果發表會，其中「樹木分析」和「校園零碳綠色生活」專案特別引人注目。

福智高中同學說名以平板定樹方法。圖片來源：福智高中

耗費近一年建立校園樹木數據庫

在發表會上，高二學生許顯魁的「樹木分析」報告顯示，福智教育園區共有3618棵樹，可分為41科82屬102種樹木，包括觀賞用的開花樹木、食用樹木、一級木材樹種以及具有碳匯能力的樹種等。

在多位老師的指導下，透過近一年的校園環境觀察，許顯魁利用GIS（地理資訊系統）建立學校樹木數據庫，結合永續生態和碳匯等專業知識，未來他們還希望進一步計算這些樹木的碳排放及固碳效果。

福智高中同學以地理資訊系統定樹，顯示福智教育園區的樹種及位置。圖片來源：福智高中

許顯魁從國三開始就對學校的樹木數量感興趣，並與同學朱秉洋共同開始了這項研究計劃。進入高中後，在老師的鼓勵下，他們學習識別樹種並使用GIS系統進行「定樹」；他們不僅記錄了樹木的位置和特徵，還有助於追蹤樹木健康狀況，對永續生態具有重要價值。

儘管面臨技術和蚊蟲等困難，但許顯魁仍在家人的支持下堅持完成了這份珍貴的園區樹種數據庫。

另一組高二學生陳泉宏、張睿修和陳陞陽則以「校園零碳綠色生活-廚餘堆肥記」為主題。由於福智教育園區是住宿型學校，若能有效地將一天食用有機及友善食材的三餐之廚餘轉變成為堆肥，不僅能提升堆肥效率和品質，同時也增進師生環保意識。

因此，在多位老師和教授的指導下，學生們學習了廚餘堆肥的原理和實踐方法。

這項活動讓學生們認識到，廚餘堆肥不僅是一種環保的資源回收利用方式，相比直接將廚餘送往填埋場，堆肥可以減少甲烷排放，有助於減緩全球暖化。學生們計劃繼續進行實驗，為學校改善廚餘轉堆肥的流程提供參考。

吳德安老師指導福智高中同學們堆肥。圖片來源：福智高中

福智高中表示，「樹植分析」及「校園淨零綠生活」的自主學習成果，不僅呼應聯合國永續發展目標中的優質教育、清潔水資源和氣候行動，也成為校園減碳的具體行動。

福智教育園區20多年來種植和保護超過3000棵樹木的成果，加上學生們的環境意識，展現永續發展校園的條件和前景，及體現「環境即教育」的理念。