大學考試剛放榜，根據台大統計，近五年來，八五％學生來自六都，台北市占三二％是全台最高，不少人說這是因為人口比率本來就集中在都市，但其實台北市的人口數僅占全台十一％，考上台大的比率卻是人口比率的三倍，顯示考試分發的城鄉差距問題仍在。
從小在台北長大的我，現在把戶籍搬到雲林定居，對於城鄉教育資源的落差特別有感，無論是師資完整性、教學資源，在非都市環境甚至有很多學校在存廢邊緣，更需要數倍的努力才能補齊資源落差。
以我念的獸醫系為例，這幾年錄取分數很高，考上的幾乎是都市人。還記得念書時，分成兩個班，一班同學來自雙北，占了該屆總人數一半。在都市長大的小孩，幾乎都選擇留在都市發展，因為生活經驗與工作環境最為熟悉，無法想像到鄉下的工作樣貌。
這導致一個結果，就是獸醫師的執業明顯集中在伴侶動物，且數量遠超過畜牧動物，因為工作地點多在非都市區，不患寡、患不均。長期下來，學校的課程安排也會著重在學生有興趣的方向，尤其台大獸醫系對犬貓以外的課程不足，慢慢就會成為惡性循環。
這幾年，我在鄉村牧場服務，看到幾位酪農好友的小孩準備考大學，由於鄉下教學資源少，科展、補習班等能夠爭取加分的機會也不多，導致想延續家裡的畜牧事業、而念相關科系的人不得其門而入，若因為教育機會較少，未來投入自家產業的意願下降，是很可惜的事情，也是人才從產業流失的原因。
最近不斷提到「地方創生」政策，要讓鄉村有健康發展的可能，需要長期從教育著手，因為在地的文化、歷史、產業發展都是當地人最了解。若要期待都市人對鄉村發展有興趣而投入鄉村生活，實在有點賭博心態，畢竟願意大幅度改變生活樣貌的人不多，也不易理解在地真實需求，會有較高磨合成本。
讓每個縣市的人，有充裕的教育機會與環境學習各種新知，才可能有人才活水，不斷地灌溉鄉村，也讓青年有「返鄉」機會。
（本專欄由黃正忠、龔建嘉、鄭涵睿共同主持）
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