為減少家庭育兒負擔，教育部於二○一四年提出「擴大幼兒教保公共化」計畫，除了既有的公立幼兒園，新增由公私協力經營的非營利幼兒園。政策上路至今五年，每年總是吸引家長們擠破頭抽籤，排到四、五百號，卻留不住第一線教學現場的幼教老師。
社會參與的步伐須由大眾共同加入，而全國大學師生亦成為積極投入與貢獻者。教育部大學社會責任實踐(USR)計畫第二期第一年(109年)階段性成果專書《夏耘》將於2月1日線上公開，分享大專校院教學場域轉型與創新的實踐經驗。
現代社會對於大學有非常大的期待，積極投入社會參與蔚為世界各國高等教育轉型的主流趨勢。教育部於2018年啟動第一期「大學社會責任實踐計畫」，協助大專校院發展各自所長，以及教學場域轉型與創新，至今已經累績階段性的成果。
聯合國所提出的17項永續發展目標（SDGs），已成為世界各國與企業經營的指導原則，作為世界公民的一分子，大學如何結合校務發展，實踐永續發展目標？2019大學社會實踐博覽會中，「國際研討會專題演講」邀請到日本國立信州大學副校長中村宗一郎，分享信州大學走入場域教學、實作的經驗。
地方創生需要注入新血，大學USR計畫以在地連結與人才培育為核心任務，將學生帶到場域進行教學，透過實作啟發更多創意的產生。就像萌芽的種子，當他們與土地有了情感與連結，愈有可能在地扎根，成為帶動社區發展的生力軍，大學4年過去後，他們將不再是過客。
愈來愈多大學走入場域進行教學、研究，以具體行動實踐大學社會責任。為了讓民眾了解「大學社會責任實踐計畫」（USR計畫）的內涵，教育部大學社會責任推動中心於107年10月27、28日在屏東大鵬灣舉辦「大學社會實踐主題交流活動」，以「海洋永續、農業創新」為主題，展出共20件計畫成果，並帶來協同地方產業研發的各項產品，以及戶外農漁市集，活動適逢週末假期，吸引不少民眾前來參觀，反應十分熱烈。
近年來，各大產業都朝向以永續發展為目標，積極實踐企業社會責任（CSR），力求創造經濟、環境、社會三贏的局面。而身為未來社會中流砥柱的高教師生，同樣也應該與地方區域有更多的連結交流、善盡社會責任，因此教育部於106年啟動「大學社會責任實踐計畫」，引導各地大專院校師生與地方政府、民間團體相互合作，發掘在地需求、解決問題，繼而帶動地方社區的的創新發展與價值。
食安意識抬頭，食農教育永續扎根，高雄市政府農業局推出跨域陪伴，翻轉教學的「農民種子教師培訓坊」，把農夫也變成了課堂老師。
從2000年開始舉辦的綠色博覽會，是宜蘭縣政府舉辦的知名節慶，也是國內首個以友善農業、綠色生活、生態保育作為活動主軸的大型活動，透過主題展覽、戶外教學與休閒娛樂等方式，傳達生態維護理念，2020年邁入第21屆，可惜因Cov id-19新冠肺炎疫情停辦，取消所有室內展館，改以戶外主題公園方式進行，仍吸引數萬名民眾前往參觀。
教育應為未來生活而準備，臺北市府團隊致力用職人精神重振技職教育、以實驗學校落實適性發展、建構智慧教育弭平數位落差、發展雙語教學及國際文憑提升學生的國際競爭力，這些政策的推動，就是為臺灣的未來打底、鋪路。
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