不只課業輔導，連孩子家中冰箱有沒有菜都知道！博幼基金會攜手7

根據教育部統計，107學年高中以下偏遠地區學校學生數超過11萬人。如何透過教育的力量，為孩子在資源不足的環境中奠定知識基礎，便是博幼基金會長期以來的使命。

原來，博幼基金會的誕生，可以追溯至1999年的921大地震。當時許多企業、社福團體協助災後重建，卻在過程中發現，偏鄉孩子所擁有的教育資源與知識程度，與城市裡的學生落差極大。

博幼基金會執行長陳良枝希望能夠透過資源挹注與課輔媽媽的培訓，為偏鄉孩子創造更多機會。(圖片來源:今周刊拍攝)

「有一位企業家發現了這樣的問題，聯繫了李校長（指前靜宜大學與國立暨南國際大學校長，也是博幼基金會榮譽董事長李家同）。李校長長期擔任兒童安置機構志工，知道比起蓋圖書館或是提供獎學金，當時偏鄉孩子更需要直接的陪伴與課輔。」博幼基金會執行長陳良枝說道，也因此，博幼基金會從成立之初便從社工與教育雙管齊下，先改善影響孩子不穩定學習的家庭或環境因素，再以課後輔導為平台，透過教育幫助孩子脫貧。

博幼基金會尖後中心石磊教室李家同校長探視課輔班，陪伴孩子發音練習。(圖片來源:博幼基金會提供)

透過橫向連結，為偏鄉孩子找到最適切的教育資源

為了陪孩子走過成長道路，博幼基金會的課輔中心從週一開放至週五，為偏鄉孩子提供2～3小時的學習時光。也因為與孩子接觸密切，課輔中心老師更能了解孩子的家庭狀況、生活中遇到的困難。「甚至孩子下山唸書後，我們也會持續聯繫，就像是家長般，一路觀察孩子現在遭遇到什麼狀況，思考可以怎麼幫他。」陳良枝說道。

然而，也因為課輔照顧頻率高、時間跨度長，博幼基金會更需要願意投入的課輔老師相助。為此，基金會培養了約700位偏鄉媽媽，成為扎根偏鄉教育的重要力量。雖然媽媽們幾十年未曾接觸教科書，重拾課本時往往顯得吃力，培育一位偏鄉媽媽擔任課輔老師更得花上兩、三年，但這些媽媽穩定度相對高，加之與孩子住在鄰近區域，更能了解他們的狀況。

課輔媽媽不只陪伴孩子課輔，更提供孩子們餐食。(圖片來源:博幼基金會提供)

「媽媽們不只能教學，也因為跟孩子住在同一座村落，非常了解孩子的家庭背景，因此更清楚這些孩子家裡有什麼狀況？為什麼今天情緒不好？可能是哪些因素成為他的煩惱？也因此，偏鄉媽媽可以協助博幼團隊一起去關心跟照顧孩子。」陳良枝舉例，疫情時期課輔媽媽連孩子家裡冰箱有沒有菜都知道，博幼基金會也因為得到媽媽們的通報，知道很多孩子家裡光是準備三餐都成問題，便緊急製作食物箱，讓孩子在疫情期間也能得到基本溫飽。

與小型社福單位攜手，帶著早療資源走入偏鄉

除了從課輔媽媽的在地網路出發，深入照顧孩子的課業與生活，博幼基金會也在傳善獎支持下，進一步延伸至「早療」領域。原來，博幼基金會在課輔過程中，觀察到近年各個班級中有情緒障礙、注意力不集中等特殊需求的孩子愈來愈多，也因此希望透過學齡前的早期療育，為孩子們提供更多支持。

博幼基金會長期扶持在地媽媽成為課輔老師，不僅帶來額外的收入，更能夠用適合偏鄉孩童的教學方式陪伴孩童成長，創造雙贏的課輔形式。(圖片來源:博幼基金會提供)

為此，博幼基金會與致力推動早期療育的瑪利亞社會福利基金會合作，培訓地方媽媽，讓媽媽們透過課輔或地方活動，觀察是否有孩子發展較為遲緩，或有其他特殊需求；另一方面，博幼基金會也發揮中大型社福機構的優勢，攜手「涼山部落文化關懷協會」等小型社福單位，「大手牽小手」地邀請更多小型單位帶著早療資源走入偏鄉，為有著特殊需求的孩子鋪就更平坦的成長道路。

透過不斷擴展的橫向連結，博幼基金會跨越資源與環境的障礙，為偏鄉孩子創造更多機會。無論是學齡前的早療介入，或是課後輔導的長期扶持，這日復一日，長期且穩健的行動，正是博幼基金會寫下的，以教育為名的希望故事。