爬梳了許多網路上的內容，許多KOL與相關非營利組織，紛紛提出了各種不同解決方案回應事件，例如：強化法律與懲罰：認為應該強化對未成年犯罪的法律懲罰，以嚴格的法律手段來遏制類似的校園暴力事件。
也有人提出關鍵在於心理健康和輔導，認為應該提供更多心理健康資源給學生，包括定期的心理健康檢查和諮詢服務，以預防潛在的暴力行為。
不可思議的相似：遊戲中的劇情竟在現實世界上演
除了將這些非行少年拒於千里之外，身為同班同學，還有沒有其他的選擇？
割喉案讓我想起了過去與陳永泰公益信託委託設計專案，與獲得傳善獎的機構（財團法人台北市基督教勵友中心、善慧恩社會慈善基金會、中華民國更生少年關懷協會、財團法人慈懷社會福利基金會 、財團法人台中市私立張秀菊社會福利慈善事業基金會）共同設計的遊戲——讓青少年認識這群非行少年的孩子的生命經驗，培養同理心。
遊戲從一則暴力衝突新聞開始，從社區到學校開始沸沸揚揚討論非行少年的行為，帶學生了解社區每個人的心聲，及主角的困境。
是始終如一堅持自己的立場？還是開始用不同的方式溝通，思考自己還能多做一點什麼？
事件發生後，重新爬梳當時執行專案時決定關鍵行動與設計遊戲階段環節，意外發現，遊戲當中發生的故事，和現實世界當中發生的真實事件就在現實世界上演。
沒有ESG策略思維，可能無法帶來改變
當時在與委託單位討論針對非行少年產生相對應的ESG行動時，我們重新拿出了當時共同規劃的改變理論，重新確認「若我們要回應這個議題，我們應該產生的關鍵行動為何？」，我們扣緊的當初規劃的策略目標：「讓兒少接觸更多社會議題，拓展生命視野，培育生命更加富足、更善良的下一代。」
為了達到這樣的目標，需要讓關鍵行動的「遊戲設計」緊扣「拓展生命視野」，讓學生透過永續種子老師執行課程後，開始拓展對於「非行少年」的生命經驗想像，而非單純「頭痛醫頭、腳痛醫腳」的校園安全宣導計畫或是心理諮商輔導。
並不是說安全宣導與心理諮商輔導的服務無助於問題的解決，而是要核對自己組織規劃的「關鍵行動」是否與最初開始執行ESG計畫時設立的「影響力願景」與「策略目標」相符合，才能夠讓後續追蹤的成果、效益、指標非僅淪為數據，計算活動場次與人數而已。
設定ESG策略的燈塔，才能找到恆定指南針
再回到ESG專案當中的案例，若要達成影響力願景，必須讓學生理解非行少年的生命經驗，因此遊戲從家庭和社會環境切入，透過扮演影響故事主角的關鍵角色，從而理解家庭教育、加強班級溝通以及創造更和諧的社會環境的重要性。
有了燈塔（策略目標），就不會因為急於追求數據或是上級的要求，而選擇了錯誤的關鍵行動，讓可能長達數十年的ESG方案流於形式，或是雜亂無章持續尋找不同合作單位，只為了要尋找到「ESG方案的亮點」
記得，解決組織在意的關鍵社會問題（重大性議題），比起亮點還要來的重要得多，也才能真正系統的解決問題。
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