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正確的海洋教育：知海、敬海、近海
臺灣本島的土地面積約是3萬6000平方公里，而臺灣的領海海域面積為17萬平方公里，是國土面積的4.72 倍。在世界上，許多如同臺灣一樣的海島型國家，他們的文明是依照海的特性所誕生的。最知名的例子像是北海小英雄中的維京人，每個人都會游泳，需要會造戰船、捕魚、野外生存的技能。
反觀同為海島型國家的我們，對周邊海洋與文化又有多少了解呢？王老師認為，正確的海洋教育有三個重點：知海，知道海洋；敬海，尊敬海洋，還有近海，靠近海洋。
知海，除了知道海的特性外，最為常見的海洋知識是關於吃季節性的魚類，如同吃當季蔬果一般，如此的消費行為可以減少非當季的魚類捕撈，讓魚類的保護更加永續。王浩文老師分享：其實目前已經開始有許多環保團體以及永續教育的團體，透過社區推廣的海洋教育，甚至開設課程給民眾參與。
圖片來源：Pexels
敬海，則與海洋汙染與海洋垃圾有關係。在海邊經常可見許多食物包裝，多是民眾到海邊遊玩所留下的垃圾，除了海邊的垃圾，海上許多船隻也會在海上丟下垃圾。
據統計，每年有1280萬噸的垃圾流入海洋之中，顯見建立民眾尊敬海洋的觀念與保護環境的標準流程相當重要。王教授說：「如果真的愛海的話，其實要把海當作自己的一份子。過去大家都認為說海洋是無限大、無限寬廣的，能夠包納我們的不愉快心情，能把垃圾都吃掉，其實不是這樣的。」
近海，則是鼓勵參與並關心水上的活動、妥善運用海洋資源、開發相關的產業，或是在面對海上活動的緊急危難時，能有自保的能力。
王老師遺憾地說：「但是多年來台灣的人並不是這樣，反而是畏海。至少應該讓大家習慣跟水自處，基本的水母漂自救，閉氣不會太緊張等等的。」
生態的不可逆與海洋教育的困難
現今資本主義社會注重年增長率，如果社會成長性的需求依舊存在，海洋資源的耗竭就會形成不可逆的恐怖惡性循環。當海洋資源變少時，資源變得奇貨可居，價格變高，大家就會更想捕撈，而供給趕不上需求，市場又是公平競爭的，為了獲得更高的利潤，所有的捕撈者都想要投入更多捕撈，物種的耗竭就會更加嚴重。
王浩文提起過去中國沿岸的黃魚經驗說：「過去福建沿海隨便撈都是黃魚，到現在聽說可能魚的大小多大，開價幾十萬人民幣，還是馬上有些人要收購。」過去已有非常慘痛的前例，藍鯨在過度捕撈之後，即便實行禁止商業捕鯨之後過了50年，族群恢復後的個體數量其實還是很少。
然而，海洋教育納入教育系統常常遇到兩難。如果不納入考試範圍，學生不會讀；如果納入考試範圍，老師卻也只能教授考試的標準答案。王教授無奈的說：「我們其實超希望教育能像烏托邦一樣，不同國家社會都有基本的素養。負責一些國家發展與考試任務時，我們真的不希望學生是透過考試強迫記起來，這樣素養還是沒有提升，無法改善海洋資源危急的現場。」
正確的海洋觀念 比聳動的新聞更重要
為了引起大家對海洋保育關注，許多資訊經常使用聳動的標題與概念，導致民眾的觀念扭曲以及錯誤的關注。據王浩文教授與臺大楊瑋誠老師的解剖資料顯示，鯨豚擱淺時，大概有8–10%的鯨豚的消化道中有非天然異物。
王老師有些無奈的說：「站在我們立場，我們需要去分析鯨豚為什麼會吃到，是間接的吃到，或是直接吃到的，或是因為生病等其他因素。鯨豚肚子有垃圾的個數沒有想像中的高，但是那些新聞畫面觸及率卻是很高，大家不經意地認為好像每一隻都吃到垃圾。
圖片來源：Pexels
其實鯨豚是相當聰明的，牠知道什麼是可以吃，什麼是不能吃的。」他認為，導正大眾的對海洋觀念相當重要，更勝於聳動的新聞，對媒體工作者來講，其實他們都有點擊率的壓力，常常需要新聞的標題要吊人胃口，這是一個消費行為下不得已的產物。
從王浩文老師的分享中，王老師了解了海洋教育現場的兩難以及急迫性，並提醒我們在資訊爆炸的時代，仍要以「知海、敬海、近海」的方式正確傳遞海洋保育訊息。每個人其實都需要關心我們生活的環境，包含土地和周邊的海洋，有錢出錢有力出力，相信我們一定可以改變這個困境，王老師最後勉勵所有人說：「我們都還沒有放棄，所以大家也都不要放棄。」
文／許銘軒；責任編輯／劉靜頻
DOI：10.30196/2023.0010032
參考資料：
1. 每年1270萬噸塑膠流入海洋！失控的塑膠污染成為全球環境問題
2. 野生大黃魚的滅絕危機
3. 【世界鯨魚日】印度洋上的侏儒藍鯨，回顧捕鯨血淚歷史
4. 【公民論壇】擱淺背後的危機 楊瑋誠：用證據解救鯨豚
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本文為華藝數位授權，完整專訪內容請至「【職人登場30】王浩文談SDG14水下生命：知海、敬海、近海，才是正確的海洋教育！」，更多SDGs學者觀點請至《SDGs主題學者專訪》！
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