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一位高中生之死,揭露教育體系3大缺失…豐中家屬淚控校方消極處理,一張表還原事發處理真相

一位高中生之死,揭露教育體系3大缺失…豐中家屬淚控校方消極處理,一張表還原事發處理真相
撰文: 陳彥宇     分類:SDGs     圖檔來源:今周刊攝影組 日期:2023-04-19

一起學生輕生案震驚全國,從事前校園心理輔導,到事後調查霸凌的制度檢討,各環節都要痛定思痛、認真審視缺失,才能阻止類似憾事再發生。

2月18日,台中市立豐原高中一名學生(以下簡稱A生)疑似受到師長不當管教與霸凌,在家中輕生身亡。本刊整理這起事件,發現學生在世時,校方輔導室雖已介入處理,卻未察覺異狀主動通報;憾事發生後,台中市教育局和校方態度消極,調查時程慢半拍。一名學生之死,凸顯教育單位在校園霸凌防範和處置上,存在三大缺失。

 

「小朋友離開後我們才知道,他為什麼不想去學校……。」A生父親在孩子逝世一個月後,頂著喪子之痛,在人本教育基金會陪同下開記者會,含淚控訴豐原高中時任學務主任張景翔、主任教官張喬富等多名師長,在校內蓄意刁難、霸凌A生。

 

根據家長和人本教育基金會描述,A生就學期間,因曾在校內抽菸、喝酒,被學校視為眼中釘。校方一系列針對性的管教行為,在2022年10月中旬至2023年1月中下旬,達到高峰。

 

豐中

豐中案受害家屬(右1)與人本基金會開記者會,揭露師對生霸凌的黑暗面,要求解聘相關不適任教師,避免再有人受害。(圖/人本基金會提供)

 

師長不當管教  埋下憾事

 

校方不只密集對A生執行公開且非法搜身、搜書包,還未經查證,就栽贓A生偷竊,要求其認罪,甚至一度強迫他休學。短短3個多月內,A生被記14支警告、4支小過,處罰「效率」驚人,在教育前線十分罕見。

 

人本基金會更指控,主任教官張喬富曾以「垃圾」形容A生,並教唆其他同學與他斷絕來往,在群體壓力下,A生身心俱疲,一月初忍無可忍,在校內撒白包以示抗議,但這記求援訊號未喚回校方重視,後續A生仍難擺脫霸凌困境,最終走上絕路。

 

「學校明明能協助、輔導他,家長也多次表達願配合輔導室一起輔導,但校方卻選擇賊化他,甚至用莫須有罪名試圖逼他休學。」人本基金會強調,A生自殺原因很複雜,無法單純歸咎於誰,但不該只探究個人因素,不檢視環境系統問題,「這樣的校園體系該徹底檢討!」

 

特別是,師長集體霸凌學生事件中,面對校方強大壓力,學生求助無門,這時輔導室角色尤其關鍵,如果能介入,發揮輔導作用,就能及時承接住學生。但從豐原高中案來看,學校輔導系統敏感度顯然不足。

 

一名不具名的台中市立高中輔導室主任說明,學校輔導案量大、資源有限,通常會著重處理具精神疾病、憂鬱、焦慮學生,或是主動尋求協助者。「一般學生抽菸、喝酒,權責上由學務處或導師進行管教,但A生當時出現『撒白包』行為,明顯情緒已有狀況,需要輔導室介入協助,提供個別諮詢。」她點出癥結。

 

事實上,豐原高中輔導室確實曾介入關心,在校方與A生發生激烈衝突期間,輔導系統應不難發現,A生的不滿情緒和激動行為,可能與師長的不當管教或霸凌有關,當下卻未啟動後續應處機制。

 

—豐原高中學生輕生案大事紀

 

輔導系統敏感度嚴重不足

 

依照教育部《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規範,校方一旦接獲「檢舉」或「知悉」學生疑遭違法處罰或不當管教,應在24小時內進行校安通報。接著5個工作天內,校方須召開校事會議決議受理與否,如受理就須啟動調查小組,不受理也得函報教育局;若通報校園霸凌事件,校方更要在三個工作天內,展開相關程序。

 

「豐原高中輔導室,應該能做得更好。」這位同在教育第一線的不具名輔導室主任,沉重地下了結論。她認為,若當時輔導室能夠更主動、機警,察覺學生的異狀,意識到同校師長可能涉不當管教或霸凌,或許有機會及早進行校安通報,啟動處理機制,阻止憾事發生。

 

如今一條生命已逝去,各界盼加速釐清此案真相,進而強化校園霸凌防制工作。然而,檢視案發後處理流程,包括校方和作為地方主管機關的台中市教育局,態度卻異常消極,拖慢調查時程。

 

早在A生逝世第二天,就有臉書專頁發文,直指A生之死與張姓學務主任有關,隔天媒體跟進報導,教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)認為事態嚴重,特別發函台中市教育局,要求督導豐原高中依法辦理相關處理程序。

 

案發第七天,國教署已第三度發函台中市教育局,提醒釐清校方有無違法搜查學生情事。即使如此,豐原高中仍拖延至A生逝世1個月後,才針對疑似不當管教事件召開調查會議,著手研議調查事項。面對高度受矚目的社會案件,校方一個口令、一個動作的被動行徑,讓教育部政務次長林明裕也忍不住撂重話,痛批「學校處理延誤、不應該!」

 

盧秀燕

豐中案引發全國關注,台中市長盧秀燕支持教育局祭出重懲,也允諾一定還受害學生公道。(圖/取自台中市政府網站)

 

避免師師相護  宜從制度著手

 

豐原高中第一線調查機制「落拍」,在第二線負責督導學校的台中市教育局若能上緊發條,勢必能監督校方加快處理腳步。儘管教育局多次聲明,「相關調查作業都按程序加速進行」、「國教署來函,都有轉給豐原高中」,強調處理此案沒有慢半拍。但事實會說話。

 

比對人本基金會整理的「豐原高中案事件處理大事紀」及國教署針對此案在立法院專案報告內容,可看出台中市教育局在3月2日,A生逝世13天後,才主動發函要求校方啟動調查;函文送出18天後,校方才召開調查會議。

 

按國教署提醒台中市教育局釐清豐原高中「有無違法搜查」的第三封函文推算,等到校方拍板調查方向,整個時程已至少推遲近三周。

 

直到3月23日,國教署第六度發函台中市教育局,再次要求調查豐原高中處理此事流程適法性,並組成專案小組,直接前進台中督導案件,同日,豐原高中才終於針對霸凌案進行校安通報。

 

「國教署這麼大動作,非常罕見,尤其台中市是六都之一,中央通常會尊重地方教育主管機關的職權。」一名教育部官員私下坦言,由此可知教育局的處理態度讓中央也看不下去。專案督導隔日,台中市教育局才將校長羅瑞宏、教官和校安等7名人員調職。

 

4月10日,校內最新調查報告出爐,確認學務主任張景翔、主任教官張喬富和兩名校安涉嫌不當管教,將分別移送教評會、考核會等議處;羅瑞宏則被記大過處分,拔除校長職務。除此之外,7人還要面對後續霸凌小組調查。

 

不過,台中市教育局未將該份不當管教案的調查結果提供給受害者家屬,引來人本基金會中部辦公室主任曾芳苑質疑,這樣家長如何檢視調查有無疏漏?據她轉述,A生父親非常緊張,擔心霸凌案尚未有結果,教育局就先行懲處,之後恐大事化小。她建議,中央未來應研議強化外部機制,避免日後相關調查再發生校內「師師相護」問題。

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